刚刚过了霜降，幼儿园的孩子们做了柿饼，做了糖葫芦、炒了红果，了解了霜降节气的浅显知识，似乎幼儿的二十四节气活动组织都有一个套路：念课件学点知识，做美食尝个新鲜，拍个视频走个形式……

二十四节气是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的自然观念和生活智慧。将二十四节气渗透到幼儿园教育活动中，不仅能促进幼儿身心健康发展，还能帮助幼儿提升文化认知，培养文化自信，增强民族认同。

那么幼儿园如何在教育活动中渗透二十四节气呢？怎么能满足幼儿对于自然、生活等方面的好奇心和探究欲望，培养幼儿的节气意识和良好的生活习惯呢？

节气主题活动要有深度

开展节气主题活动是最直接有效的渗透路径。通过讲述节气故事、欣赏节气诗词、游戏互动等形式，教师可以引导幼儿探索二十四节气所蕴含的自然观念和生活智慧。

在谷雨时节，教师可解释其意义，并组织幼儿种植小麦或水稻，体验大地滋养之美。教师可带领幼儿观察春天大地的变迁，欣赏盛开的花朵，感受大自然的生机盎然，并带领幼儿他们种植蔬菜或花卉，亲身体验大地的滋养。感受节气更替所带来的自然环境的改变。通过这些丰富多彩的节气主题活动，幼儿能更直观地体会到节气更替，了解节气文化，形成良好的节气意识。

在综合性活动中，教师也可设计一些与节气相关的绘画、音乐等游戏，引导幼儿通过感官体验学习和认知节气文化。在日常生活中，教师可以营造节气主题环境，如在餐厅摆放节气主题的装饰品，以激发幼儿的兴趣和好奇心。

所以节气活动组织活动不是一天，而是一个阶段持续观察。

日常生活渗透要有计划

将二十四节气文化融入幼儿日常生活中的饮食、服饰、游戏等领域，引导幼儿观察并感受节气变化。在饮食方面，幼儿园可以根据不同节气的特点提供相应的食物，让幼儿体会节气变化对生活的影响；在服饰方面，根据不同节气的气候特点，教师可引导幼儿适时增减衣物，以加强其对节气变化的感知；在游戏方面，根据不同节气的自然和习俗特点，教师可组织相应的户外活动，如春分时节的赏花踏青，端午节期间的划龙舟、包粽子等活动引导幼儿体会节气文化的内涵。

以立秋为例，该节气标志着夏季的结束和秋季的开始。组织立秋主题活动着重强调体验性与互动性。教师可安排幼儿参与立秋庆祝活动，以增强活动的沉浸感，如在立秋当天带领幼儿采收秋季蔬菜(如白菜、萝卜等),让他们亲身体验丰收的喜悦，感受立秋氛围。

在日常生活中，教师应引导幼儿善于观察身边的季节变化，如树叶变色、果实成熟等，并鼓励他们主动参与相关生活实践，如采摘秋收果蔬、制作秋季美食等。

通过这些体验性较强的活动，幼儿不仅能更直观地了解立秋节气的特点，还能理解其背后所蕴含的自然规律和生活智慧，并将其内化为自身知识和能力。

教师专业知识要加强

此外，教师应不断提升自身的节气文化素养及教育教学能力，充分发挥示范引领作用。教师可通过自主学习、专业培训等途径，全面深化对节气文化的理解，并将其应用于幼儿教育实践中。

在活动中，教师应以生动有趣的方式阐述节气文化的内涵，引导幼儿深入学习和体验。如在讲解清明节气时，教师可为幼儿诵读相关诗词，并组织他们体验清明祭祖，让幼儿感受节气背后的文化内涵。

幼儿园应通过举办家长会、开展亲子活动等途径，积极向家长传授丰富的节气文化知识。除了家庭的支持与参与，幼儿园还应积极与所在社区的文化机构建立合作关系，共同策划和开展丰富多样的节气文化主题活动。例如，在清明时节，幼儿园可联合当地博物馆开展参观体验活动，让幼儿通过历史文物感悟清明节的深厚文化内涵；

幼儿园实施二十四节气活动，可以采取以下策略来深入开展，并将其变成园所特色：

1.环境创设：利用幼儿园的环境，创设与二十四节气相关的主题墙、展示区等，让幼儿在日常生活中感受节气的变化。例如，可以设计一个节气宣讲台，介绍节气的时间、节日和民风习惯以及饮食方式，加深幼儿对节气的认识。

2.节气讲座与展示：邀请专家或教师为幼儿讲解二十四节气的来历、特点和意义，展示相关的图片、视频和实物，让幼儿对二十四节气有一个初步的认识和了解。

3.节气与农耕结合：组织孩子们在郊外田野观察真实的物候，体验农耕。借助互联网，在每一个节气，进行全国范围内的物候观察和对比，记录不同纬度和海拔适宜种植的不同类型的植物、同一种花朵开放的先后顺序。

4.节气主题活动：根据每个节气的特点，设计相应的主题活动。例如，在立冬节气，可以组织孩子们制作糍粑、体验秋晒冬藏等活动，让孩子们在实践中感受节气习俗和特点。

5.家园合作：通过家校合作的方式，让家长参与到节气活动中来。例如，在春分时节，家长可以和孩子们一起种植植物，观察植物的变化、感受春天的气息。

6.劳动教育融合：将二十四节气与劳动教育相结合，通过系列节气探究活动，让幼儿了解自然规律，感受季节变化，从事劳动，提升品质。

7. 课程体系构建：构建以二十四节气为主线的幼儿园课程体系，通过“1+4+2”的教育模式，即以“自然教育”为核心，以课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节为主体，并辅以家园社共育和专家指导作支持，形成一个完整而综合的一体化课程体系。

8.实践活动：组织开展一系列的教育实践活动，充分利用已有的教学资源、教学工具和师资力量，让幼儿在亲身体验中获得直接经验，回归自然，发现身边美好，重新建立人与自然的情感联结。

9.多维评价：设计多种评价方式，包括即时评价、跟踪评价和激励评价，以激发学生劳动热情，保存各学科节气主题劳动教育完成的内容，并评选在劳动实践不同方面有突出表现的学生，给予奖励。

通过这些策略的实施，幼儿园可以将二十四节气活动变成园所的特色，同时也能够促进幼儿的全面发展。