世界范围内较为先进、科学的幼儿教育理念中国幼教改革的优秀教育理念样本
幼教市场上独具差异化，既是理念，又是标尺
德培（DAP）教育是在美国幼教协会提出的发展适宜性实践（DAP）理论基础之上进行中国本土化研究与实践而形成的一种适用于中国幼儿的先进教育理念和完整的课程体系。 它的核心理念——年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性和教师教学有效性，即将儿童看做独一无二的个体来对待，学前教育实践应该符合儿童自身发展特点，全面考虑儿童的个性、家庭环境、文化背景、智力水平等多方面差异性，同时强调教师教学的有效性，从而促进孩子的健康成长和持续发展。
适应性发展是理论支持
根据幼儿兴趣、性格、智力、现有知识、 家庭背景、文化环境等差异性，因材施教为每个幼儿提供最适合他的个性化发展。
体验式教学是灵魂延伸
打破传统填鸭式教育，让幼儿以实践体验、亲身经历的方式自主学习、探索，获得直接经验，实现各领域各项能力得到充分的发展。
目的性实践是发展依托
教师有目的开展各项教育活动，依据每个幼儿的不同特质，不断给幼儿树立有挑战的目标，让每个幼儿得到适宜自己能力的发展和提升。
持续研究是课程发展支撑
国际和国内的德培（DAP）研究成果保证了德培（DAP）教育体系的有效性，并有助于教师在课程中成长为更加有效的教师。
有效的儿童评估和项目评估工具是独有优势
持续评估是教育过程不可分割的一部分，其展示出来的结果可以帮助教师和家长决定如何去改善项目从而满足儿童的发展需求。
中西式合璧是理念特色
将西方先进理念充分结合中国特殊国情及孩子特质，研发适宜本土的课程体系，完美贴合中国现代家长需求和孩子发展要求。
德培（DAP）课程体系以课题制融合性课程为核心，从幼儿的兴趣和经验出发，以主题或项目的方式呈现，让幼儿在活动中真实地感知并获得健康、语言、社会、科学、艺术等潜在领域的综合发展。
每个年龄段，每月提供一个主题项目的方案范例参考。
方案内容设计十分丰富，有生活环境、真实材料的实地观察，
有社会生活的各种场所、团体的外出参观，有贴近生活的厨艺、生活技能的实践活动等。
跨学科课题制融合性课程是德培（DAP）课题体系的核心内容，区别于传统的分科教学模式。课程从幼儿的生活出发，以主题或项目的方式呈现，让儿童在活动中真实地感知并获得各个潜在领域的综合发展，从富有意义的环境中获取知识和技能，且能灵活应用各个领域。
德培（DAP）教育的第一步是通过系统化的测评，描述孩子的气质行为特点，然后通过老师的观察记录，有针对性地提出个性化的培养方案。
五大领域关键经验KFE基于中国《3-6岁儿童学习与发展指南》，用于指导园所、项目、教师来选择或发展综合性的、适宜的课程所需的关键经验或学习目标。
课题制课程指导手册系列发展适宜性的课程框架起始点，帮助教师运用他们的专业技能来做出必要调整，以适合每个儿童的发展需要。
德培（DAP）儿童评估评量体系帮助教师客观科学地了解每一个儿童、真实性评估儿童发展和学习的评量工具，让发展适宜性教学的真正落地有了科学的载体，使儿童能够真正得以享受个性化定制型学习。
德培（DAP）儿童入学成熟水平测评提前了解儿童的入学能力发展优劣势，实施适宜性提升方案，帮助幼儿做好进入小学前的多维度入学准备。
德培（DAP）师幼互动策略进阶式提高教师、园长、家长等成人儿童观和教育观以及实践能力。
德培（DAP）儿童成长档案及家长工作坊帮助园所和教师搭建与每个儿童的家庭建立真正互惠合作。
