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低成本打造高质量幼儿园环境

京华合木 2022年11月10日
京华合木 8665

幼儿园环境的创设需要大量的物质资源,很多园所在购买材料时会有大量的资金投入。其实,园所环境的打造并非需要花大量的资金,我们可以结合材料本身的特点,合理地利用生活中的自然物、废弃物等低成本材料为园所节省成本。


幼儿园环境的创设需要大量的物质资源,很多园所在购买材料时会有大量的资金投入。其实,园所环境的打造并非需要花大量的资金,我们可以结合材料本身的特点,合理地利用生活中的自然物、废弃物等低成本材料为园所节省成本。


自然材料是指来自自然、非人为的、天然的、未经加工整理的原始素材,例如:树叶、树枝、贝壳、石头、海螺、羽毛、松果、花瓣、麦秆、竹子、木块等。教师可以和幼儿一起到户外搜集这些自然材料,也可以请家长和幼儿一起搜集材料带到幼儿园,丰富园所的资源。


搜集来的材料清洗后统一归纳整理,方便后期使用。这些自然材料不仅可以作为室内外环境的装饰,还可以投放在游戏区,作为游戏区探索和操作的材料使用。


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一 自然材料环境创设


(1)大厅、走廊和室内墙面的装饰


在制作走廊和室内的墙面时,树枝、树叶、花瓣、羽毛、麦秆、木块等自然材料可以作为墙面或边框的装饰,丰富墙面内容,提升墙面的层次感。



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搜集的树枝和麦秆可以和幼儿一起稍作装饰,摆放在幼儿园室内大厅或走廊的拐角,提升园所整体环境的美感。


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幼儿捡来的小石子可以作为室内自然角场景的装饰,在游戏区营造石头小路的场景。


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在户外捡来的落叶既可以作为墙面边框的装饰,也可以悬挂在走廊作为吊饰。


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(2)户外环境的创设


教师可以和幼儿一起使用搜集的自然材料在户外的某一个角落进行拼搭和组合,制作微景观造型,为户外环境增加美感。例如:用沙子和小石子拼搭一条小河,用细竹竿编织出栅栏,用石块、木板和原木块搭建一座小桥,用松果和小木块拼搭一棵大树等。


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二 区域自然材料使用


在游戏区,教师将材料分类摆放,幼儿可以根据自己的需求自由选择材料进行观察、操作或使用这些材料进行探索性游戏或手工制作活动。


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树枝——在益智区,可以引导幼儿比较树枝的长短、粗细、进行数量的点数,在操作的过程中锻炼幼儿的思维和动手操作能力;在美工区,可以引导幼儿为树枝涂色或使用树枝拼搭出不同的造型等,发展幼儿的想象力和创造力。


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树叶——在美工区,可以为幼儿提供剪刀、胶棒和硬卡纸,引导幼儿根据树叶的造型大胆想象制作粘贴画,还可以使用树叶在纸张或旧布料上进行拓印,制作拓印画,锻炼幼儿手部动作的灵活性;


在益智区,可以投放数字卡片和树叶,引导幼儿点数树叶的数量,并与相应的数字卡片进行对应,练习数量与数字的对应;在科学区,可以投放各种不同的树叶,引导幼儿观察树叶的颜色、形状,了解树叶的种类和叶脉,拓展相关知识。


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贝壳——教师可以和幼儿一起搜集贝壳投放在科学区,为幼儿提供相关知识的图片,引导幼儿了解贝壳的种类,观察贝壳身上不同的纹路,触摸感受贝壳的粗糙感,拓展幼儿的认识;


还可以投放在益智区,引导幼儿按照贝壳的颜色进行分类,并分别点数不同种类贝壳的数量,练习颜色的分类和点数;在美工区,可以使用贝壳制作手链、项链、风铃等,作为手工作品的装饰也很美噢。


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石头——在科学区,教师可以引导幼儿观察石头的不同造型,触摸石头表面的纹路,了解石头的特点;


在美工区,可以提供画笔和颜料,引导幼儿根据石头的不同造型大胆想象拼摆,并根据拼摆出的造型进行添画,发展幼儿的想象力。


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真实、生动、有趣、创意的自然材料在环境创设中不仅为园所营造了美的氛围,也为孩子自主游戏提供了物质材料基础。


德培教师在环境创设时会从儿童的视角出发,将原生态、低结构的自然材料提供给孩子,引导孩子与真实的材料接触,感受大自然带给生活的魅力。



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